Javier Boher
La siguiente es una lista sobre todos los eventos que están anotados en los distintos libros de temas que tengo que llenar cada lunes en la escuela en la que doy clases, más lo que queda hasta las vacaciones de julio. Decidí pasar en limpio la lista después de haber escuchado en la radio una discusión sobre los feriados y otra sobre el mundial y las clases.
2/3: Primer día de clases. Presentación de la materia.
9/3: Jornada de reflexión por el Día Internacional de la Mujer.
16/3: Clases normales.
23/3: Puente turístico.
30/3: Clases normales
6/4: Jornada de reflexión por Malvinas.
13/4: Clases normales
20/4: Clases normales
27/4: Suspensión de clases por exámenes previos.
4/5: Clases normales.
11/5: Clases normales.
18/5: Clases normales.
25/5: Feriado.
1/6: Clases normales.
8/6: Taller de herramientas profesionales.
15/6: Feriado.
22/6: Partido Argentina-Austria
29/6: Feria de Ciencias.
No todos los eventos coinciden en la misma materia, sino que es un repaso de todo lo que tengo entre tres cursos. En el mejor de los casos solamente voy a haber perdido cuatro días sobre 18; en el peor, siete. Además hay exámenes (al menos dos) con sus recuperatorios (dos más). Son entre 10 y 7 días de clases reales en cada curso. Ni que hablar sobre los ausentes que complican dar clases y tomar exámenes.
En Argentina se celebra que cada vez más chicos van a la escuela, aunque parece que no está tan claro para qué. Hace un tiempo me crucé con el dato -que reflejé en este espacio- de que los alumnos argentinos pierden 30 días de clase al año, lo que significa hacer que vayan seis años para tener solamente cinco. Este gran problema se refleja en la caída del rendimiento general, porque hoy hay más chicos en las aulas, aunque no sabemos muy bien qué hacen o para qué van.
La discusión sobre la escuela y la educación no puede pasar por alto estos datos, porque son la realidad dura y concreta que hace que los chicos no valoren la asistencia, habida cuenta de que no hay ritmo de estudio y que cualquier motivo es válido para suspender las clases o hacer cambios de jornada.
Está buenísimo tener feriados y ver los partidos de la selección, pero esas decisiones no pueden pasar por alto el perjuicio que generan en ciertas áreas. El secundario no es como la primaria, donde todos los días son básicamente lo mismo porque tienen un único docente a cargo. En el nivel medio lo que sucede es que un profesor que tiene toda su carga en un día quizás puede pasar un mes sin ver a sus alumnos (o quizás un poco más, considerando que ya llegan las vacaciones de invierno).
La labor docente está totalmente desdibujada porque no estamos para enseñar, sino para llenar planillas con datos falsos que dejen felices a los inspectores. Objetivamente, es imposible enseñar algo cuando no hay más de tres semanas seguidas de clases normales. A los eruditos de la educación inclusiva, la pedagogía del oprimido y todas esas teorías absurdas les importa crecer en cantidad, no en calidad.
El mundial es una bendición para la gente que la pasa mal en su día a día y necesita entretenerse con algo, pero es el mal absoluto cuando se piensa en todo lo que se pone en suspenso porque gira la pelotita en Estados Unidos. Las clases, el Congreso, la Justicia y la política en general quedan suspendidas durante el tiempo que dura el certamen ecuménico, como si nada más valiera la pena.
De nuevo, menos mal que el mundial ayuda a olvidarse de las penurias. Lástima que también haga olvidar de tantas otras cosas que son importantes. Por ejemplo, que los que están en la escuela todavía siguen sufriendo las consecuencias del parate de la pandemia, algo que no pueden ver porque lamentablemente parece que nunca hubiesen vuelto las clases.
