En el marco de una retracción de los fondos nacionales, el gobierno cordobés volvió a remarcar diferencias, esta vez en materia de educación técnica. En la jornada del martes el propio gobernador Martín Llaryora anunció una inversión superior a los 3.500 millones de pesos destinada a equipamiento y capacitación. Desde el Ministerio de Educación destacan que el objetivo es conectar de manera directa la formación con el mundo del trabajo, consolidando un entramado que ya articula con más de 5.000 empresas en toda la provincia bajo modalidades de pasantías y sistema dual.
En diálogo con Alfil, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, detalló el alcance de estas medidas. Además habló de la actualización de la currícula frente a las demandas productivas y tecnológicas actuales.
—Se anunció una fuerte inversión para las escuelas técnicas de la provincia en un contexto general complejo. ¿Cómo se compone esta medida y de qué manera se articula con el sector productivo?
—El gobernador consideró que el equipamiento no debería llegar solo, sino que debería llegar también con capacitación para que los chicos tengan esos entornos enriquecidos de aprendizaje. Son aproximadamente 3.500 millones de pesos que se van a estar distribuyendo en nuestras escuelas técnicas para poder potenciar los procesos de aprendizaje, sumado a las pasantías y al sistema dual. Esta es una decisión del gobernador de fortalecer particularmente la educación técnica para conectar educación, trabajo y producción. Actualmente, más de 5.000 empresas en toda la provincia abren sus puertas para que los chicos hagan pasantías o sistema dual. El ecosistema de Córdoba cuenta con casi 900 instituciones, incluyendo escuelas secundarias, escuelas técnicas, institutos superiores técnicos y la Universidad Provincial.
—Frente a un mundo tan cambiante y con demandas laborales cada vez más modernas, ¿hay una actualización de los planes de estudio?
—Si, se responde a las demandas del sector privado, Córdoba es una de las primeras provincias en incorporar la carrera de biotecnología en la educación secundaria. También se han puesto en marcha orientaciones en inteligencia artificial, programación, economía circular y desarrollo sostenible. Se han habilitado carreras específicas como operaciones turísticas en Tanti y producción láctea en la zona de Freire. El ministerio estudia las posibilidades formativas basándose en las demandas presentes y futuras, con ayuda de empresas y equipos técnicos. Por ejemplo, las escuelas agrotécnicas están pensando en la orientación de tecnologías aplicadas al agro, incluyendo el uso de drones. El gobernador decidió construir un catálogo de formaciones profesionales con 495 especialidades actualizadas. Actualmente se está diseñando una formación profesional en agronegocios por pedido del sector.
—¿Cómo define el contexto nacional en materia de educación?
—Hay un contexto de retracción nacional, sin embargo es el ADN cordobés el que sostiene que la educación es lo que posibilita generar mejores proyectos de vida. Ante los obstáculos, se generan posibilidades con distintos sectores, como el hecho de que hoy existen docentes haciendo pasantías en empresas para actualizarse. El sistema dual, que comenzó con dos empresas, hoy ya cuenta con 15 participantes. El año que viene egresarán los primeros alumnos con título de bachiller y una formación profesional simultánea, como diseñador de páginas web, lo que habilita el uso de microcredenciales. También se han realizado capacitaciones en inversiones con el Banco Provincia y a fin de año los estudiantes podrán rendir la convalidación de estudios de inglés. La colaboración entre universidades, institutos superiores y empresas potencia el desarrollo y marca una diferenciación respecto a lo que ocurre a nivel nacional. En Córdoba no solo se toman decisiones de trabajo conjunto, sino que también hay una inversión que el Estado decide priorizar. Mientras el FONID se retiró a nivel nacional, Córdoba está cubriendo el Fonit para sus docentes.
—En materia de lengua y matemática. ¿Qué acciones se están llevando adelante para mejorar las calificaciones actuales?
—Se está trabajando con 300 directivos de Córdoba Capital para mejorar los resultados de las pruebas Aprender en lengua y matemática. El gobernador tomó la decisión de sumar 5.000 horas adicionales para comprensión de texto y resolución de problemas matemáticos. Se busca fortalecer la comprensión de textos informativos, donde los chicos presentan más dificultades que en los literarios. En matemática, el foco está puesto en fortalecer el tema de proporciones. Actualmente los docentes se están capacitando para llevar estas mejoras a cada uno de sus territorios.
